التعلم التشارُكي عبر الويب ( مفهومه ، مميزاته ، ادواته ، استراتيجياته )

مفهوم التعلم التشاركي والتعلم التشاركي عبر الويب:

يشير مفهوم التشارك إلى العمل في مجموعة من فردين أو أكثر لإنجاز هدف مشترك، ويراعى تقدير مساهمات كل فرد في المجموعة، الأمر الذي يعمل على توطيد العلاقات فيما بين أفراد المجموعة، ويعد التعلم التشاركي  من أهم الأستراتيجيات التي أثبتت تميزها وأهميتها، حيث إنها توفر للمشاركين فرصة للتعلم ومشاركة مصادر المعلومات المتنوعة، فضلاً عن إمكانية تبادل الخبرات فيما بينهم، حيث لا يقتصر الهدف الرئيس للتعلم التشاركي على اكتساب المعرفة ومشاركتها فحسب بل يتعدى ذلك إلى اكتساب الفرد القدرة على بناء المعرفة بطرق مبتكرة وجديدة (Paavola et al. 2004: 577).

في حين يعرف التعلم التشاركي عبر الويب Collaborative E-Learning بأنه إستراتيجية تعلم تتمركز حول الطالب وتعتمد على التفاعل الاجتماعي كأساس لبناء المعرفة، من خلال توظيف أدوات التواصل المتنوعة التي يوفرها الويب (Roberts, 2004).

مميزات التعلم التشاركي عبر الويب 

يساعد التعلم الشاركي عبر الويب في:

استخدام الطلاب لمصادر المعلومات في بحثهم وتوجيه جهودهم نحو التوصل إلى المعلومات من مصادر التعلم المختلفة وجمعها وتنظيمها.

- إضافة قيمة لهذه المصادر من خلال تداول الطلاب لهاوبناء تمثيلات لمعارفهم الخاصة لتحقيق أهداف تعليمية محددة.

- مسئولية الطلاب فرادى وجماعات عن مشروعاتهم حيث يعمل كل طالب في عمل فرعي محدد ولكنه يكمل عمل الآخرين والذي يؤدي في النهاية إلى مشروع جماعي تشاركي.

- الدمج بين معرفة المتعلمين ومعرفة الخبراء فى المجال مما يساعد على تخطى الحواجز أثناء عملية التعلم ومواكبة التطورات العلمية فى المجال.

- منح المتعلمين فرادى وجماعات مسئولية عن إنجازاتهم مما يبرز دور كل متعلم على حده ويساعد على تقويم دوره فرديا بالإضافة إلى تقويم دور المتعلمين ككل.

دوات التعلم الإلكتروني التشاركي القائم على الويب:

تسهم أدوات التعلم الإلكتروني في نقل خصائص الاتصال وجهاً لوجه   التي يتسم بها التعليم 

التقليدي إلى بيئة التعلم الإلكتروني القائم على الويب (محمد زين الدين، 2008)، ويمكن تحقيق أي شكل من أشكال التعلم التشاركي في بيئة التعلم القائم على الويب من خلال الأدوات التي يوفرها سواء أكانت تزامنية، مثل غرف الحوار المباشر  ومؤتمرات الفيديو والمؤتمرات الصوتية، أم غير تزامنية، مثل منتديات المناقشة الإلكترونية والبريد الإلكتروني، فتتاح فرصة للطلاب للتواصل فيما بينهم وقراءة الرسائل الواردة والاطلاع والرد عليها، حيث يتاح للطلاب وقت مناسب في عملية التشارك مما يؤدي إلى تعميق فهمهم 

إستراتيجيات التعلم التشاركي عبر الويب(حسن مهدي، عبد اللطيف الجزار، محمود الأستاذ، 2012):

1- إستراتيجية التعلم التشاركي داخل المجموعة: تعرف بأنها:  منظومة من الإجراءات المتداخلة المتكاملة التي تتم عبر الويب بهدف إدارة المشاركات التعليمية بين أعضاء مجموعة التعلم، بحيث تعمل كل مجموعة داخلياً منفصلة عن المجموعات الأخرى عن طريق أدوات محددة من الويب 2.0، مع وجود توجيهي وإرشادي للمدرب، وصولا لتحقيق الأهداف التي وضعت من أجلها.

2- إستراتيجية التعلم التشاركي بين المجموعات: تعرف بأنها:  منظومة من الإجراءات المتداخلة المتكاملة التي تتم عبر الويب بهدف إدارة المشاركات التعليمية بين أعضاء مجموعة التعلم داخلياً عن طريق أدوات محددة من الويب 2.0 ، مع الإطلاع على مخرجات أعضاء المجموعات الأخرى، بحيث تعمل كل مجموعة داخلياً مع منحها صلاحية الاستفادة من خبرات المجموعات الأخرى من خلال مشاهدة التفاعلات التشاركية بين أعضاء المجموعات المختلفة بدون الظهور أو التحرير أو التعديل فيها عن طريق أدوات ويب 2.0 المحددة، مع وجود توجيهي وإرشادي للمدرب، وصولا لتحقيق الأهداف التي وضعت من أجلها.

المراجع

حسن مهدي، عبد اللطيف الجزار، محمود الأستاذ (2012). إستراتيجيتا التشارك داخل المجموعات وبينها في مقرر إلكتروني لمناهج البحث العلمي عن بعد عبر الويب 2، وأثرهما على جودة المشاركات: دراسة تجريبية بكلية التربية جامعة الأقصى ، مؤتمر تكنولوجيا التعليم الإلكتروني "اتجاهات وقضايا معاصر"،في الفترة من 11 – 12 أبريل 2012 م ،الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم ، القاهرة.

* ومن وجهة نظري انا الطالبة منيره , بإن التعلم التشاركي عبر الويب احدث قفزه تكنولوجيه رائعه وواضحه , وسهل علينا ك مستخدمين او حتى مطلعين , ونأمل ان نرى مزيد من التطور من هذه الناحية *

                                                    اعداد الطالبة : منيره علي الحساني .